España llegó ayer satisfecha a Bruselas para defenderse de su talón de Aquiles en Educación. Porque los representantes de los Veintisiete se reunieron para respaldar la estrategia de la Comisión Europea contra el absentismo escolar, donde nuestro país sigue estando a la cabeza con el mayor número de fracasos en las aulas, sólo superado por Malta, con un 36,8 por ciento, según las cifras de 2009.
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26/4/11
Las regiones gobernadas por el PSOE obtienen peor nota en Educación que las del PP
Fuente La Gaceta
*Solo cuatro CCAA superan el examen de inversiín pública en enseñanza no universitaria. *Las ganadores Castilla y León, País Vasco, Navarra y Madrid obtienen más de 50 puntos sobre 100, mientras que las trece CCAA restantes quedan por debajo, según un estudio de la organización Profesionales Por la Ética, presentado hoy. La evaluación, consistía en la comparación del gasto anual por alumno con las tasas de escolarización, graduación, idoneidad (relación entre edad del estudiante y curso matriculado) y abandono educativo, además de la disponibilidad de profesorado y recursos complementarios como ordenadores. *Se refleja, *además, *un "ranking de excelencia educativa"* basado en los indicadores citados y algún otro, que encabezan País Vasco, Navarra, Castilla y León y Asturias y cierran Andalucía, Castilla-La Mancha, Baleares y Canarias. Los datos analizados corresponden mayoritariamente al curso 2008-2009 y proceden de las estadísticas publicadas por el Ministerio de Educación, INE, OCDE y Eurostat. El coordinador del estudio, Miguel Gómez de Agüero, ha precisado que no se trata sólo de gastar más en educación, sino de gestionar bien los recursos y seguir una política educativa coherente en el tiempo. Curioso el caso de Madrid, que mantiene un "bajo nivel" de gasto no universitario (1,8 por ciento del PIB) pero que figura en los primeros puestos en eficiencia. "Seguramente, tiene mucho que ver", ha interpretado, con que cerca del 50 por ciento del alumnado de esta comunidad asiste a centros de iniciativa social (mayoritariamente privados concertados), mientras que son el 25 por ciento en Andalucía, ha asegurado Agüero. Esto supone un coste "mucho menor" para la administración pública madrileña, sin ánimo de competir ni enfrentar los dos tipos de escuela, sino hacerlas "complementarias", ha matizado. Entre otros datos parciales aportados en la presentación, la de los graduados en ESO. Gómez de Agüero ha interpretado que la falta de graduados en secundaria postobligatoria supondrá una falta de competitividad a medio plazo. Por su parte, el psicopedagogo Ramón Novella ha defendido un pacto nacional por la excelencia y la estabilidad entre todos los agentes educativos y las administraciones. "Uno de los factores que ha influido negativamente en la educación sobre todo ha sido el cambio tan frecuente de las diferentes políticas educativas", no fundamentado tanto en criterios educativos y pedagógicos como ideológicos o "demasiado partidistas", ha recalcado. Entre algunas de las propuestas de mejora, Profesionales por la Ética apuesta por promover un modelo basado en las mejores prácticas de cada comunidad, presupuestos "crecientes", libre elección de centro sin sobrecoste para las familias y proyectos de iniciativa social, mayor implicación educativa de los padres y potenciar la figura y autoridad del profesor.10/2/11
La educacion española continúa empeorando
Por Luis Carbonel Pintanel, Presidente de CONCAPA.
Lustros con la LOGSE y sus sucedáneos, como la LOE –primera ley que impuso nuestro desacertado Presidente de Gobierno, en contra de la mayoría de la sociedad española– y la conclusión que constatan los informes internacionales, año tras año, es que la educación española sigue empeorando progresivamente, anclándose en el vagón de cola de Europa.
Según la oficina de estadística comunitaria Eurostat, en España el abandono temprano de los estudios se sitúa en el 31,2% de los jóvenes de entre 18 y 24 años, frente al 14,4% de la media de la Unión Europea. Lo más deprimente es que, encima, ha aumentado un 7,2% este abandono entre los años 2000 y 2009, mientras que otros países han logrado estar por debajo del 10% y, en todo caso, la mayoría lo han reducido en los últimos años.
Los responsables políticos y todos sus acólitos –como nos tienen ya acostumbrados– comenzarán con sus excusas de siempre para justificar los malos resultados: que si es debido a la población inmigrante (Francia y Alemania tienen mayor número y, sin embargo, su educación tiene mucha mayor calidad); que si se debe al bajo nivel cultural de la población española (hemos aumentado el número de españoles con carrera universitaria y, sin embargo, los resultados han empeorado); que si la democracia se encontró con un panorama educativo desolador (además de falso, ha llovido mucho desde entonces); que si invertimos menos que otros países en educación, etc. Todas son excusas que los pseudo-progresistas enarbolan para no asumir el fracaso estrepitoso de su dogmático modelo educativo: el modelo LOGSE. Y, lamentablemente, cuando no hay valor político ni humildad para reconocer el error, la solución deviene imposible.
Después de 20 años de fracaso escolar, España necesita un cambio absoluto de sistema en materia educativa, no un tímido cambio como el que pretendía la nonnata LOCE (Ley Orgánica de Calidad de la Educación) o tibias medidas pactistas de transición. Sería deseable –aunque hoy parece imposible– que este cambio radical fuera acogido por nuestros dos grandes partidos políticos porque, al igual que en lo referente a la economía o al empleo, en Educación estamos también en situación de emergencia: nos jugamos el presente y el futuro inmediato de nuestros hijos y de nuestro país en un mundo globalizado, donde la competencia entre personas formadas trasciende las fronteras nacionales, como muestra la invitación de la canciller Merkel, para que nuestros mejores jóvenes puedan encontrar formación y empleo en Alemania. Y es sabido que, a menor formación, menores y peores expectativas de empleo.
Por eso necesitamos una ley moderna y valiente que consagre el mérito, el esfuerzo, la libertad, la calidad y la igualdad de oportunidades. Que se atreva a exigir a los alumnos, profesores y familias, el esfuerzo necesario para conseguir la mejor formación de los alumnos; donde desaparezcan inútiles asignaturas ideológicas, como Educación para la Ciudadanía que, además, roban el tiempo que precisan materias como Matemáticas, Lengua, Física, Historia, etc. Una ley que devuelva a la familia y a la sociedad la importancia que tiene en el proceso educativo –arrebatado actualmente por el Estado y los sindicatos políticos– donde la evaluación, rendición de cuentas y transparencia sean los indicadores que definan y marquen el rumbo de la escuela.
31/1/11
El índice de abandono escolar en España dobla ya la media comunitaria
LA RAZON-EFE 31/11/2011
La Comisión Europea (CE) ha informado hoy que España dobla la media europea en abandono escolar y que es la única de los países en el furgón de cola (España, Portugal y Malta) que no consigue reducir su tasa.
El 31,2% de los jóvenes españoles entre los 18 y 24 años ha dejado de estudiar, mientras que la media de los Veintisiete se sitúa en el 14,4%. Portugal (31,2%) y Malta (38%) han conseguido sin embargo reducir sus cifras de abandono entre 2000 y 2009, una progresión que no ha conseguido España, donde hace una década la tasa era del 27%.
Las mejores notas ya no son exclusiva de los países nórdicos sino de Eslovaquia y Eslovenia (alrededor del 5%). Bruselas ha presentado hoy un plan de acción para reducir por debajo del 10% la tasa de abandono escolar en los Veintisiete, una estrategia que deberán desarrollar los Estados según su casuística particular pero que quiere coordinar Bruselas.
Tal y como ha confirmado la comisaria, no hay una partida presupuestaria adicional para este programa, sino que bebe de otros recursos ya existentes, como el fondo social europeo. El plan de acción se basa en dos ejes fundamentales, la prevención en los primeros años de escuela para motivar al estudio, y la elaboración de medidas que promuevan las "segundas oportunidades" para los jóvenes que ya abandonaron las aulas.
Los Veintisiete deberán discutirlo y someterlo a votación el próximo mes de mayo en el consejo de ministros de Educación de la Unión Europea (UE). Preguntada por las razones que se esconden debajo de los altos índices de abandono escolar en España, Vassiliou ha señalado que "existen diversas y variadas" causas "como la inmigración" y que "hay muchas diferencias entre las distintas regiones".
Eslovaquia y Eslovenia, los países con mejores notas
Vassiliou ha culpado sin embargo, en particular, a la burbuja inmobiliaria del incremento de jóvenes "ni ni" -que ni trabajan ni estudian- en España porque provocó que muchos estudiantes dejaran sus estudios atraídos por la demanda de empleo de baja cualificación.
"Muchos jóvenes en España abandonaron los estudios atraídos por la demanda de empleos de baja cualificación en sectores como la construcción pero luego con la crisis se quedaron sin trabajo y ahora no saben donde ir", ha explicado la comisaria.
Bruselas ha pedido a España que "haga más atractiva" la oferta académica para que los "ni ni" tengan "una segunda oportunidad" de formarse para adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral.
La comisaria ha propuesto a España que para hacer atractiva la oferta incluya en el programa curricular "asignaturas que motiven a los jóvenes como el deporte o el arte".
Vassiliou ha advertido tanto a España como al resto de países comunitarios que "no reduzcan sus presupuestos en educación" so pena de "ver terribles consecuencias dentro de unos años".
La titular de Educación de la CE ha apuntado que "es más caro hacerse cargo de un empleado sin formación que dar estudios adecuados a su debido tiempo". Pese a los malos datos de España, Vassiliou ha querido felicitar a los países que han reducido las tasas de abandono escolar, si bien les ha dirigido el mensaje de que "todavía queda mucho por hacer".
El presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durao Barroso, ha señalado en un comunicado que "Europa no puede permitirse olvidar a tantos jóvenes con potencial" que ayuden a "la recuperación de la economía". Según los datos de la CE, suman seis millones de jóvenes los que abandonan prematuramente los estudios en la UE con, como máximo, el primer ciclo de enseña secundaria.
"Muchos jóvenes en España abandonaron los estudios atraídos por la demanda de empleos de baja cualificación en sectores como la construcción pero luego con la crisis se quedaron sin trabajo y ahora no saben donde ir", ha explicado la comisaria.
Bruselas ha pedido a España que "haga más atractiva" la oferta académica para que los "ni ni" tengan "una segunda oportunidad" de formarse para adaptarse a las nuevas demandas del mercado laboral.
La comisaria ha propuesto a España que para hacer atractiva la oferta incluya en el programa curricular "asignaturas que motiven a los jóvenes como el deporte o el arte".
Vassiliou ha advertido tanto a España como al resto de países comunitarios que "no reduzcan sus presupuestos en educación" so pena de "ver terribles consecuencias dentro de unos años".
La titular de Educación de la CE ha apuntado que "es más caro hacerse cargo de un empleado sin formación que dar estudios adecuados a su debido tiempo". Pese a los malos datos de España, Vassiliou ha querido felicitar a los países que han reducido las tasas de abandono escolar, si bien les ha dirigido el mensaje de que "todavía queda mucho por hacer".
El presidente de la Comisión Europea, José Manuel Durao Barroso, ha señalado en un comunicado que "Europa no puede permitirse olvidar a tantos jóvenes con potencial" que ayuden a "la recuperación de la economía". Según los datos de la CE, suman seis millones de jóvenes los que abandonan prematuramente los estudios en la UE con, como máximo, el primer ciclo de enseña secundaria.
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